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好课大家评

五年级语文教研组评课(和畅校区)

来源:美高梅手机版登录4858原创 编辑:五年级语文教研组(和畅校区) 发布时间:2018-11-05 浏览次数: 【字体:

听沈雨晴老师《大自然的声音》点滴感受

10月23日上午,我认真聆听了张璐璐老师的五年级排球课,课堂教学的主要内容是教会学生正面垫球技术。张老师本人各方面素质较好,这节课他本着“健康第一”的教学理念,在教学活动中充分体现了学生的主体地位,运用合理的科学有效的教学手段激发学生的兴趣,让学生在一种轻松愉快的气氛中得以发展身体素质。在排球传球技能传授过程中,张老师的讲解清晰,示范标准,通过两两配合练习让学生熟悉球感。针对学生在练习中的错误,张老师也能及时调整教学策略,采取相应的纠正方法和措施。我觉得整堂课的教学效果较好,学生能接受这样专业、规范的引导很幸福!(范雅娟)

和大自然共呼吸——听课有感

大自然有许多美妙的声音:风声、水声以及动物发出的各种各样的声音……这是一篇极其生动、有趣的课文——语言美,意境美,情感美。作为课堂的引领者,沈老师始终牢记新课程标准——阅读是学生个性化的行为,坚持以读为主,引导学生在读中感悟,在读中激情,在读中品味和体验,让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然。孩子们始终处在积极主动的思维和情感活动中,而他们最最珍贵的想象能力也在美读中得到飞扬。无疑,这是值得赞赏的.(金智红)

《前滚翻》评课稿

小学体育教学课标中特意提出要培养小学生各种素质的全面发展,体育教育已经成为学校教育中越来越重要的一部分。观摩了大家学校胡智鸿老师上的二年级体育课《前滚翻》,我深有感触。前滚翻这一教学内容较为枯燥,动作完成的技术含量较高,而做为小学二年级的学生,他们好动、好玩、注意力不集中,对于技能的掌握还是缺乏一定的自控能力,如何使其在课堂中表现出积极乐观、乐于展示、遵守课堂纪律呢?在这节课中,胡老师利用游戏活动来激发学生学习的积极性。通过准备操,充分活动开学生身体各部位。再通过教师讲解示范,学生练习,学生展示,纠正错误动作,学生再次练习。最后通过连续翻把课堂气氛推向了高潮。在本课中,老师让学生学有所乐,学有所获,也就体现了教师在课堂上的价值。(傅海鹰)

 

于有声之处见文本

           ——听沈雨晴老师执教《大自然的声音》

朗读是出声的阅读,是经大脑指挥口将文字信息转变为声音传递信息的思维活动,是调动口耳、脑等感官参与的语文活动,朗读教学又是阅读教学的重要组成部分。进行朗读训练把书面语言通过朗读再创造,变得更加鲜明、生动、声情并茂,对激发学生阅读兴趣、培养学生感悟和领会语言的能力起着十分重要的作用。

今天有幸观摩了沈雨晴老师执教的三年级课文《大自然的声音》后,我深有感触:有效的朗读训练对学生阅读理解的积极作用。课上,沈老师紧紧抓住第二自然段的总起句“风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。”让学生体会不同时节、不同树叶、不同声音并通过朗读体现出来。“当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔。”朗读这句时,沈老师让孩子理解“呢喃细语”的含义就是小声地说话,孩子们就心领神会,压低了嗓音,用及其轻柔的朗读演绎微风拂过的温柔。“当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。 ”沈老师告诉学生,“合奏”时有很多乐器一起演奏,声音丰富多样,那雄壮的合奏应该用怎样的声音来读?聪明的孩子们立即放开嗓子大声朗读起来。

从始至终,沈老师都没有让学生单纯地去表述自己对课文生硬的理解,而是借助朗读这根拐杖,把理解融入感情,用声情并茂的朗读来体现,应该说沈老师的引导是成功的!( 董一飞)

生动形象乃课堂之本——听课有感

课堂上,老师根据学生的年龄特点,用生动形象的有趣的讲解吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,进行扎实的字词教学,同时,让学生用多种方式朗读课文,分析角色特点,理解课文内容。总之,教师通过创设一个活泼、轻松的环境,让学生理解课文,学习词汇,明白寓言故事传达的道理。(王亚梅)

评课《狐假虎威》

这是一个寓言故事,老师将它上得深入浅出,抓住以读为本的主线,让孩子们反复地读,读出狐狸的狡诈,老虎的愚蠢。让孩子们在读中理解,读中领悟。最后拓展延伸的文言文在孩子们心中播下一颗古文阅读的种子。(陈萍)

《前滚翻》评课稿

前几天观摩了大家学校胡智鸿老师上的二年级体育课《前滚翻》。胡老师的课堂教学采用灵活多样,合理有效的教学方法,激发学生学习锻炼的兴趣。在教学中始终坚持以学生为主体,构建和谐高效的课堂教学,学生的学与教师的教交融在一起,课堂气氛活跃,课堂教学组织的井然有序。胡老师在教学中充满了激情,充分展示了作为一名体育教师应有的精神风貌,学生受到了他的感染,在课堂上一个个是生龙活虎,朝气蓬勃,较好地完成了本节课的教学目标。

1.胡老师的课堂教学组织能力是较强的。从学生整队开始上课后,胡老师的队伍调动进入练习场地,以及胡老师在进行游戏场地的布置时要求学生按顺序把体操垫一个个摆放好,学生在胡老师事先安排的场地内开心的练习游戏,体验着成功带来的喜悦,学生的自信心以及身体素质等各方面得到增强。

2.胡老师是一个有激情的体育老师,她用激情感染着学生,使他的学生在课堂上一个个精神抖擞,培养了学生活泼、健康、开朗的优良品质。课堂上胡老师的口令喊得铿锵有力,语言抑扬顿挫,清清楚楚,明明白白,学生听老师讲得清楚、明了,自然就能按照老师的要求把动作做得到位、成功了。(沈兰)

翻滚的世界,孩子们很嗨

——二年级前滚翻教学反思

有幸观摩了大家学校胡智鸿老师上的二年级体育课《前滚翻》,二年级汇报课内容具有一定的难度与挑战性的。根据教材安排,与前滚翻相关联的辅助课时安排只有一个,也就是说需要教师在两个课时内教会二年级小孩子能够独立完成前滚翻成坐撑的基本动作,而且动作要求到位。

1、本节课的教案设计,体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的教学理念。突出了二个特点:

(1) 本课能紧紧围绕“学习目标”,利用教具创设情景,运用唱游的形式,让学生在玩中学、学中玩、玩中创,充分感受自主与合作的乐趣。

(2)本课所设立的教学步骤,思路清晰,引导学生“看一看,试一试,练一练,帮一帮,评一评”。因为成功与失败都是收获,酸甜苦辣都有营养,让学生在活动中充分展示自我,亲自体验各种活动的感受。

(3)创设情景方法新,有利于调动学生用已有的常识在实践中去体验的积极性,体现了立人“快乐体育”的思想。

2、教师在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上,运用了自主学习方式,通过情景教学,让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中,注重学生实际能力的培养,把教材和游戏有机结合起来,通过探究性学习和合作学习,促进学生身体素质和运动技能的提高,发展学生个性,培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

3、本着以学生发展为本的现代教育观,从发展学生身体的基本活动能力,激发学生参与体育健身活动的角度出发,挖掘儿童日常娱乐活动的内容,并将其融入体育教学中,力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在。(陈海虹)

层次分明,朗读引导到位

——听《狐假虎威》有感

让学生用自己的情感体验领悟作品的内涵,是语文学习的一条主线,是语文教学的主环节。老师在课堂上非常重视学生的朗读,努力做到以读为本,以读代讲,以读悟情,以读明理,读的形式多样。如:带着问题读,抓住关键词语读,感悟人物品质读,分角色读等,每次读的要求不同,引导效果层层深入。用“狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的?”作为主问题,从而引导学生读课文的相关段落。抓住狐狸与老虎的三次对话进行多种形式的朗读,理解和感悟。在教学重点段落时,抓住狐狸的动作“骨碌一转、扯着嗓子、摇”,让学生想一想每个动作所表示的含义,进而来理解狐狸的心理活动,体会它的狡猾;又从老虎的动作“一愣、蒙住、松开”,让学生明白百兽之王是被狐狸给骗了。依据学生的理解,教师顺势引导,让学生进行多种形式的朗读,学生的朗读情绪高涨、踊跃。渐渐地,学生读出了狐狸的步步为营,老虎的信以为真。(朱雁)


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