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好课大家评

【争创名科】人民路校区二年级语文教研组“语文?英语”融合性课程评课

来源:美高梅手机版登录4858原创 编辑: 发布时间:2018-11-28 浏览次数: 【字体:


11月26日下午,全校语文和英语学科的老师们聆听了金红霞校长和许瑾老师共同执教的《三只小猪》语文和英语的整合课程。以下是大家二年级语文教研组老师们的一些听课感受,与大家共同探讨。

 

丁玲娟: 听了两位老师执教的融合课,我真切地感受到了融合课是以孩子为核心的课程,是产生了化学反应的融合。不是单纯的语文和英语的割裂,而是有共同目的地携手前进。它的目的不是把学生常识的篮子装满,而是把学生的心点亮。

 

宋晓娴:语文和英语是两种语言的启蒙课,有许多相通之处,这为融合奠定了基础。在上课过程中,我感受到了老师与孩子的零距离互动,通过一节课的学习在孩子心中埋下了一颗火种。“星星之火,可以燎原”,最终这颗种子必将开花结果。

 

金琴琴跨学科课程的开展,学科之间的不断融合是现今学科发展的一种趋势。如何让这个美好的想法变得可行,是现在一种在追寻的课题。聆听了两位老师的生动教学,给了我不少启发。

 

谢燕:“语文·英语”融合性课程对促进学生全面而有个性的发展提供了课程支撑。核心素养引领下的语文课程与其他课程的整合,旨在内容上互通互融,并还常识整体面貌。让学生在一个课题下学到多种语言表达方式,使学生在学习时更能形成体系化常识。

 

朱美红:跨学科课程增强了学科的实践性与体验性,进一步提升了学生的实践与创新能力。《三只小猪》是一本极富趣味的英国童话,孩子们阅读着英语绘本,在老师的引领下不觉得有距离,为后面的英语学习做了很好的铺垫。

 

闻赛:课程整合对教师本身的课程领导力和教学创造力有很高的要求。这时候的教师不再是某个外在结果的消极实行者,而是这个结果的直接建构者和参与者,变成一个新型的整合型教师,赋予教师真正的课程身份。

 

黄珏:课程改革让学校有了更多的课程自主权,但越开越多的课程并没有改变传统的以课文为单位的碎片式教学,教师只着眼于某一课,往往“只见树木、不见森林”。两位教师的课使语文和英语有机结合,是开启深度学习的必经之路。

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